首頁 >> 師德師風 >> 師德師風 >> 詳細內容
 
師德師風 >> 正文
師德師風 | 警示案例(二)
日期:2023-04-03 14:29:20  發布人:黨建園地  瀏覽量:15

編者按


? ? ? 為不斷加強《新時代高校教師職業行為十項準則》(以下簡稱“十項準則”)宣傳教育,切實增強廣大教師踐行職業行為準則的思想自覺和行動自覺,特推出師德教育之警示案例專欄,通過梳理教育部公開曝光的違反教師職業行為十項準則典型案例,以案明理,以案釋規,幫助大家更加準確地理解把握“十項準則”,樹牢師德規范,堅守行為底線,做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。


警示案例

案例一:

某高校教師郎某某使用低俗不雅方式授課問題。2020年9月,郎某某使用低俗不雅的圖文在校講授日語課程,影響惡劣。

案例二:

中南大學教師陳某性騷擾女學生等問題。2013—2017年間,陳某先后出現性騷擾女學生、向學生索要并收受禮品、在課堂講授與教學無關的內容等行為。

案例分析

由上述2個案例,我們可以看出:

案例一當中,郎某某的行為嚴重違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第三項規定。
案例二當中,陳某某的行為違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第四、六、九項規定。

處分結果

案例一:

根據《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規定,給予郎某某停課、調離教學工作崗位處理,并對其進行通報批評、取消年度評優資格、扣罰績效工資;對該教師所在二級學院進行通報批評。

案例二:

根據《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規定,給予陳某留黨察看、降低崗位等級處分,并調離教學崗位。其所在學院黨政主要負責人向學校黨委作出檢討。


上述師德違規問題的涉事教師和從教人員,都受到嚴肅處理。這反映出在黨中央高度重視和對師德師風建設工作重要部署下,各地各校深入落實教師職業行為十項準則,對師德違規問題零容忍的堅決態度。同時,也反映出當前仍有極個別教師在思想上、行為上缺乏對紀律和準則的敬畏,頂風違紀,受到嚴肅處理,教訓極為深刻。廣大教師要引以為戒,牢固樹立底線意識,切實增強遵守教師職業行為十項準則的思想自覺和行動自覺,堅守為黨育人、為國育才的初心,不斷涵養高尚師德,以德施教、以德育德,做黨和人民滿意的四有好老師。

微信圖片_20230412143304.png

反思與領悟

上述兩位教師,一位使用低俗不雅方式授課,一位先后出現性騷擾女學生、向學生索要并收受禮品、在課堂講授與教學無關的內容等行為,其行為觸碰到了師德底線,這兩位教師和我們心目中的教師形象大相徑庭。

第一,大學是傳播先進文化的教育高地,是堅定師生文化自信的前沿陣地。大學是立德樹人、培養人才的地方,是青年人學習知識、增長才干,放飛夢想的地方。廣大教師要努力成為社會主義先進文化的傳播者、引領者和示范者,要堅持主旋律,弘揚真善美、傳遞正能量,做到以文育人、以文化人,引導學生形成向上、向善的精神力量。

第二,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。散布淫穢內容、封建迷信、宗教極端思想,直接損害學生身心健康,嚴重損害著德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養。

第三,教師要用好課堂、講壇、講座、媒體、校園文化等載體,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,使社會主義核心價值觀潤物無聲地浸潤學生的心田,轉化日常行為,把社會主義核心價值觀滲透到教書育人全過程,內化為大學生的個體價值觀,增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力,引領學生健康成長。

延伸閱讀

譜就師德師風建設的時代詩篇

人民教育家于漪


學習《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》(以下簡稱“意見”),作為一名在基礎教育戰線上奮斗了近70年的老教師,我感到很振奮,因為《意見》給師德師風建設指明了方向。方向明晰,心里就更加亮堂,腳下的路走得就更加堅實。

人是要有靈魂的,做一名中國的教師,便要有一顆當代中國的教師魂。《意見》旗幟鮮明地提出,“堅持思想鑄魂,用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦”“堅持價值導向,引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀”“堅持黨建引領,充分發揮教師黨支部和黨員教師作用”,這為當前的師德師風建設工作牢牢確立了“定盤星”和“教師魂”。我總認為,教育頂頂重要的,是首先必須搞清楚“培養怎樣的人”“為誰培養人”的問題。心中有了這樣的“定盤星”,有了這樣的“教師魂”,作為一名當代中國的教師,在教書育人大業中,就會自覺地恢弘自己的胸襟,樹立理想信念,培育道德情操,夯筑扎實學識,奉獻仁愛之心,讓生命與使命結伴同行,不負時代,不負韶華,不負黨和國家的囑托,不負每一個青春的生命和億萬家庭的幸福,就會傾情盡力,孜孜矻矻,為實現中華民族偉大復興的中國夢而培育英才。

《韓詩外傳》中說:“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。”意思是,作為人師,就要德才兼備,智慧如泉水一般噴涌而出,思想行為堪為學生的榜樣。《意見》將“突出課堂育德,在教育教學中提升師德素養”作為師德師風建設的重要內容,引導廣大教師充分發揮課堂主渠道作用,守好講臺主陣地,在教育教學全過程中貫徹落實立德樹人根本任務,不僅體現了對教育規律的深刻理解和認識,而且抓住了師德師風建設的牛鼻子。我從幾十年的教學經驗中深刻體會到,教師生涯中最大的事就是一個心眼為學生,這不只是說說,而是要身體力行,傾注心血地把課上好,把所教學科的育人功能在課堂上充分彰顯出來,讓學生的德性與智性得到最大程度的啟迪、潤澤和提升,深刻領悟到報效國家和民族、愛己愛人的道理。這就是真善,就是仁愛,就是大愛,是教師最根本同時也是最重要的師德。我們有理由相信,《意見》的相關條款,必能引導教師堅守教育的神圣,執著追求業務水平的提升,不斷追求課堂教學的高境界,在教育教學中創造育人的業績。

尤其讓我這名老教師感到振奮的是,《意見》在“將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程”、強化規則意識、完善監督體系的同時,強調“突出典型樹德,持續開展優秀教師選樹宣傳”的正向引導,這一方面守住了師德師風建設的底線,一方面著力于樹典型,鼓干勁,揚正氣,弘揚正能量。我始終認為,我們教師隊伍的整體思想道德水平處在社會道德建設的前列。全國1600多萬教師,一直默默耕耘在培養學生成長成人的第一線,播撒青春、艱苦備嘗、無怨無悔。在高速發展的社會現實中,在高標準教育要求面前,他們經常背負著不能承受之重,甚至難免還要承受莫名的誤解、指責、怪罪。但絕大多數教師并未把責任推向客觀,而是認真學習,努力改進,力爭與學生共同成長,志在教育實踐中不斷修煉,成為高素質、專業化的教師。勿庸諱言,在龐大的教師隊伍中有為數極少的違背師德的人和事,的確令人不齒,但可貴的是,整個教師群體對這類“害群之馬”的所作所為不僅不認同,而且深惡痛絕并自覺地引此以為儆戒。因此,我堅定地認為,在社會轉型、價值取向多元的當今社會,選擇教師職業,選擇向青少年學生傳承人類精神文明作為自身的追求,本身就是一種志氣,一種境界,更何況還有那么多“師德楷模”“最美教師”等模范人物,他們身上綻放的師性光輝,無不引領著教師隊伍不斷追求師德的高境界。這些模范典型人物的感人事跡,是新時代師德師風建設的寶貴資源,具有不可取代的教育力量和示范作用。

著力提振師道尊嚴,營造全社會尊師重教氛圍,是《意見》的一個很大亮點,無論從教育內部,還是就整個社會來說,都具有重大意義,也非常具有時代迫切性和現實針對性。很長一段時間以來,我們總是有意無意地在刻意回避著“師道尊嚴”,仿佛這是封建意識的余孽,一提“師道尊嚴”,便會與“學生第一”的觀念相對立起來。其實并不然。在中國傳統文化中,師道是和天地、國家、父母一起,被人們所敬仰、所尊崇的,因為這一職業,關乎文明的延續,關乎民族的發展。如此看來,“師道”怎么能夠沒有“尊嚴”呢!事實上,歷史實踐一再證明,什么時候“師道”有了“尊嚴”,什么時候社會就會昌明;相反,一旦“師道尊嚴”掃地,社會就一定是出了問題,元朝就是典型的例子。因此,《意見》第五條“著力營造全社會尊師重教氛圍”的四個條款,不僅是師德師風建設方面的得力舉措,而且是我們的“文化自信”在營造健康、積極、向上的社會風氣、校園風氣上的具體表現。

我雖然已是年過九十的耄耋老教師了,但是看到《意見》,就仿佛讀到了一首優美的詩篇一樣十分激動。我堅定地相信,《意見》的出臺,對于加強新時代教師隊伍建設,提升教師職業道德水平,促進教育質量的整體發展,必定發揮重大作用!

微信圖片_20230412143312.jpg




延伸閱讀




點擊數:15收藏本頁
精品国产高清91,欧美日韩国产ⅴa另类,精品国产911看片,久久综合久久美利坚合众国
熟女少妇中文字幕久久 | 在线观看AV不卡网站永久 | 亚洲欧美专区中文字幕 | 亚洲日韩在线a视频在线观看 | 日本午夜福利片在线观看 | 日日橹狠爱欧美视频国产 |