????歲月不居，初心永駐。27載堅守，熱血丹心，成就萬千學子出彩人生，用大愛之心滋潤學生成長，用智慧之光照亮學子人生之路。所有的汗水、淚水詮釋對職業教育事業的信仰和追求。一個都不能少，一個都不能差，讓每一個孩子因接受職業教育而精彩，讓每一個家庭因選擇職業教育而幸福。她，讓每個夢想的色彩更加斑斕。

——題記

　　在膠東半島、渤海灣畔里，有一位老師，像一股清流滋潤著孩子們茁壯成長，她就是山東省濰坊商業學校教師魏亞麗。

　　她耕耘職教一線27載，屢次帶領學生斬獲全國冠軍，創造世界紀錄；她既注重技能培養、就業創業，更注重學生可持續發展，讓四百多名職教生成為本科生……印在職教道路的一串串足跡，見證她成長為師德高尚、業務精湛的學者型、專家型教師。

　　榮譽的背后，是她始終如一的堅持，是夢想照進現實的堅守，是以師者之心守筑夢之道，以父母之心對待每一個孩子的大愛情懷。

　　塑造新人，呵護學子成才夢

　　1993年，魏亞麗從山東省濰坊商業學校畢業后留校任教。從講臺下走到講臺上，從新手教師成長為資深名師，角色的轉變促使她對職業教育熱愛有加、執教有道。她常說，職業教育的“枝繁葉茂”不僅是靠教書傳技，讓其“根深蒂固”還要做到立德樹人、德育為先、育人為本。因此，她的學生成績好、技能優，健康快樂，自信陽光。而她，一直在為他們的健康成長和終生幸福而努力。

　　師者，傳道受業解惑。魏亞麗始終堅持為學生的“三觀”扶正筑基，用感召的力量做學生成長的領路人。她的一言一行，如暖流，似和風，感染著老師，滲透給學生。教育學生，她“以愛動其心，以嚴導其行”；對自己，她“言傳身教，身行一例，勝似千言”。以校為家，餐廳、宿舍、校園里的每一處都有她的身影；與生為友，她用無微不至的關懷敲開了學生的心田。

　　讓每一個學生都能感受到陽光般的溫暖，始終是她堅持的理想和不懈的追求。2017年4月的一天夜里，有抑郁傾向的學生李真因情緒不佳傷害自己，她得到消息第一時間趕到醫院，墊付醫藥費，陪同做檢查，如母親一般安撫李真情緒。家長趕到醫院后，她也沒有離開，繼續陪在病床邊。學生傾訴痛苦，她耐心傾聽；學生傷心流淚，她攬其入懷。凌晨三點，李真入睡后，她才離開。家長感動地緊緊握住她的手，哽咽無言。

　　從那天起，魏亞麗不時與李真談心，引導她放下戒備，打開心扉，在她的心靈深處種上了陽光的種子。后來，李真私下喊她“魏媽媽”。在“魏媽媽”的關懷下，她走出陰霾，如陽光般絢爛。如今的李真，已是濰坊中百集團的優秀店長，事業家庭雙雙豐收。她說，沒有“魏媽媽”，就沒有現在的自己。內化于心、外化于行，魏亞麗以潤物無聲的方式，讓學生的思想和精神之花由內而外燦爛生發。

　　講臺上，她一直教導學生要做胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的人，要有信心、有能力、有家國情懷、有責任擔當。庚子之春，因新冠肺炎疫情，假期延長，許多學生在她的帶動和鼓勵下，成為抗疫志愿者，他們有的到社區執勤，有的宣傳防疫知識，還有的主動開展朋友圈“帶貨”，讓滯銷的農副產品直達“四面八方”的餐桌。?

　　4月15日，參加職教高考的高三學生返校學習。正值學校實行全封閉管理，盡管家里父母高齡、愛人繁忙、兒子需要照顧，但魏亞麗依然主動申請留校。她說，自己沒有理由顧及個人困難，因為她是“頭兒”，是兩百個高三孩子的“魏媽媽”！ “關鍵時刻，我們就該頂得上、拼得上，師生同心方可共克時艱?！?魏亞麗帶領老師們用平凡卻執著的堅守成為教師隊伍的“最美逆行者”。

　　細微之處見風范，點滴之間顯真情。線上教學和線下封閉的日子里，她把師生的心理疏導“前置”，先過心理關，再抓學習關。封校期間，她片刻不歇，既關注學生學習，又操心學生生活，為他們尋找安全的購物通道。同事們叫她“工作陀螺”，她說，為學生創造優越的職業教育環境，為中職學生實現本科夢，自己愿意像陀螺一樣旋轉，為每個學生保駕護航！

　　風狂雨急時立得住，艱難棘手時頂得上，憑借魄力和拼勁，她帶領老師們不斷前進，用切實的行動踐行著大愛情懷。

　　專業賦能，托起學子成才夢

　　要為學生的成才夢筑基，首先自己要有足夠實力。魏亞麗直言，自己要成為專業上的行家里手。為做好學生學習專業知識的引路人，她幾十年如一日，勤學不輟。

　　為提升自己，她積極參加教學業務比賽，先后斬獲教學業務比賽省賽一等獎3次，國賽一等獎2次。2017年的全國職業院校信息化教學大賽，是她經歷的規格最高、難度最大的比賽。她和團隊一起學習、鉆研、訓練，學習新技術，苦練基本功?？嘈娜颂觳回?，她們終于拿到了全國一等獎的獎牌。她勇挑重擔，多年承擔學生技能大賽的指導工作。要求學生做到的，她自己首先做到，和學生吃住在學校更是家常便飯。有的職教學生缺乏自信，她引導學生在訓練中懂得努力進取的意義，讓學生知曉堅持的力量和堅強的意志可以創造一切可能。在她的指導下，學生們一路過關斬將，近年來獲得濰坊市一等獎6次、山東省一等獎3次、國賽一等獎3次、國賽三等獎1次，成績斐然。?

　　教學中，她探索改進教學模式，研究學生個性化成長需求和認知規律。她遍訪名師，用最高效的方法把最前沿的專業知識傳授給學生。日積月累，她逐漸成長為專家型教師。講臺上，她把晦澀的講成通俗的，把零碎的串成系統的，上課旁征博引，分析入木三分，講述得心應手，講解妙語連珠。她的課堂，學生們都聽得津津有味；她的學生，對她的課記憶猶新，“魏老師講課很神奇，費很多功夫弄不懂的難點，聽魏老師講一次就明白，而且不易忘記?！彪S著越來越多的優秀學生成長成才，她堅信，職業教育會助力整個社會構建更科學的成才觀和教育觀。

　　育人之美更在于激勵、喚醒和鼓舞。為了培養學生的奮斗精神，她激勵學生勇攀高峰。2014年，她指導兩名學生創造單指點鈔和多指點鈔兩項世界紀錄；2015年，她指導學生用她獨創的“三指三張點鈔法”再次創造了多指多張的世界紀錄。學生站上領獎臺的那一刻，自信心、自豪感油然而生，是魏老師讓他們明白，職業教育一樣可以造就出彩人生。

　　2014年， 魏亞麗開始負責“3+4”中本貫通及職教高考班的教育教學工作。從技能提升轉到學歷提升，她把責任放在壓力之上，深入班級了解學生學習和生活，帶領教師大膽進行教學改革。她在專業技能方面推行“教練式教學法”，提高了技能學習的效率；在理論學習方面提出“2+3+5教學模式”，通過班主任、任課教師兩方合作，以“自學、互學、導學”三個核心理念，把握“引、學、疑、練、用”五個課堂環節，提高了課堂效率、學生學習能力和教師教學能力。此外，她組織開展“寒暑假作業網上日跟蹤”活動，解決了學生假期學習不規律的難題，得到了家長認可和支持。

　　魏亞麗坦言，自己內心充實，累并快樂著?？吹綄W生一天天進步，圓了本科夢，這是她收獲的最美的風景，也是最好的禮物。五年來，她帶領團隊將四百多名中職生送進了本科院校的大門。

　　手捧愛心，織就千萬學生家庭幸福夢

　　“一個家庭一片天”，環境差異帶來教育理念的不同。魏亞麗一直致力于實現家校合力共育，讓家長信任學校，讓學生享受家校兩份關愛，搭建起家校共育的橋梁。?

　　因和父母關系緊張，學生劉剛出現厭學和漠視紀律的情況。魏亞麗知曉后，先做了一次家訪，和家長分析原因，引導其改變教育理念和方式，多了解孩子需求，尊重孩子，給孩子表達的機會；她又跟劉剛促膝交流，告訴他父母的良苦用心。一有空，魏亞麗就與劉剛和父母溝通，使他們的親子關系漸漸有了改善。她還邀請劉剛父母到校，參與班級活動，了解孩子優秀一面。后來，劉剛在學校的表現愈發良好，回家也主動干家務，校園趣事成為他們飯后談資，一家人和睦相處，其樂融融。劉強父母欣慰地對魏亞麗說：“孩子交給你們，我們放心！”

　　蘇霍姆林斯基說過：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。”多渠道建立起的家校共育平臺，讓家庭和學校成為平等合作的“伙伴”，發揮家長和教師的共同作用，才能更好地鞏固學校教育的成果，澆灌出家校共育的最美“幸福樹”。

　　作為一名職業教育者，魏亞麗深知培養好一個孩子，可以幸福一個家庭，更能奉獻整個社會。在工作中，她尤其關注來自低收入家庭學生，深入了解學生原生家庭情況，關心學生日常學習和生活，給予他們最大的幫助。在她的帶領下，來自貧困家庭的學生，不僅沒有低人一等的自卑感，反而對未來充滿信心和希望，自信樂觀地學習和生活。

　　學生王丹就是其中之一。王丹來自一個父親重病的極度貧困家庭，她一度想要退學，幫媽媽減輕負擔。魏亞麗了解后，和同事一起來到王丹家里，把老師們湊的錢交到王丹母親手里，懇切地說：“一定要讓王丹繼續上學，上學才有更好的出路，困難我們一起來扛?！被匦：螅龓屯醯ど暾埩藝抑鷮W金，并堅持每月都給王丹的餐卡充幾百塊錢，還經常把她帶回自己家里一起吃飯。對王丹的學習，她更是時刻關注，鼓勵她用努力改變命運。魏亞麗這一做就是三年！

　　王丹考入大學后，經常向老師匯報自己的情況，魏亞麗一如既往地為她排憂解難。如今的王丹，已就職于濟南的一家會計師事務所，月薪6000元左右，家庭條件得以改善，還擔負了弟弟上學的費用?，F在的王丹對未來的生活充滿了信心，她由衷地說:“如果沒有魏媽媽，就沒有我的今天，是她讓我和家人有了幸福的生活！”

　　力促教育公平, 讓愿意接受教育的學生讀得起書；關注民生所向，讓貧困家庭因職業教育而精彩。魏亞麗說，要把職業教育塑造成接地氣的教育，實在的教育，手捧愛心，不忘初心，織就千千萬萬個學生的家庭幸福夢！

　　不負韶華，成就自我事業夢

　　多年努力，魏亞麗成長為一線名師。榮譽加身，責任翻倍，她更加注重提高自己專業能力，發揮示范引領作用，做教書育人的典范。

　　工作中，她密切關注職業教育改革發展的最新動態，積極研究學習，提升教育教學理論、教學法和專業技能等方面的能力。她參與全國會計電算化教學標準地制定，執筆山東省“3+4”貫通教育會計專業人才培養方案，在國家級會計電算化數字化課程資源建設中承擔主要任務，因工作扎實認真獲得課題專家組的一致好評。2015年，她主持并完成山東省職業教育教學改革研究項目重點立項項目《會計專業“3+4”中職階段基礎能力培養模式的構建與實踐》。2016年，她主持全國行業指導職業院校專業改革與實踐項目“出納崗位實際教學案例庫”的建設，圓滿地完成建設任務。

　　她致力于職業院校教師教學能力的提升，舉辦教學能力講座20余次，輔導教學作品若干，多次在省內外兄弟學校晉級技能大賽輔導方法和策略，慷慨解囊，無私傳授。她還為多家銀行提供點鈔項目指導，促進銀行系統點鈔水平大幅度提升。她參與的活動，打破校際壁壘，促進了教師業務水平的提高，還為校校之間、校企之間的交流提供平臺，互助共進、共同繁榮。

　　每當有人問：“魏老師，你為什么要選擇當教師？”她總會愉悅自豪地回答：“因為我喜歡那一雙雙求知若渴的眼睛，喜歡那桃李滿天下收獲的喜悅，喜歡聆聽自己前進中那堅定的足音，更鐘愛一路探索、一路收獲的幸福?！?/span>

　　船的力量在帆上，人的力量在心上。因為熱愛，所以堅守一線；因為熱愛，所以精益求精；因為熱愛，所以無悔耕耘。皆因熱愛，魏亞麗執著奮斗，成為筑夢者，做照亮學生人生旅途的明燈。

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